体育的作用正在让干堰小学发生着潜移默化地变化。在此之前，这所“糟糕”的学校成绩一直都是倒数的，如今他们的总体排名在全镇的前十名之内。赵高友认为，某种程度上，“未来运动场”的建成是干堰小学进一步变好的标志。
出品
博客天下公益报道组采访
甄明作者｜赵雅静
编辑
丁宇
穿过山间的层层绿色，鲍春来在一个晴朗的日子来到贵州干堰小学，并快乐地“输”了三场比赛。
这个羽毛球世界冠*，先是在篮球场上被身高1.3米的小个子抢断，又在民族特色运动“押加”中输给了3个干农活的孩子。最后，在他擅长的羽毛球课上，他一个人“一挑五”，一个扣球失误，把胜利让给了对面兴致浓浓的小学生们。
在公益纪实节目《闪光吧！少年》中，鲍春来成为了干堰小学的“临时体育老师”，他并不在意胜负，而是希望学生们明白，“运动不仅是输赢和对抗，最重要的是享受快乐”
图/杨伟在比赛中连进两球
对孩子们来说，体育运动是酣畅淋漓的，也是激发学习必不可少的动力。镜头拉远，被大山包围着的学校里，出现了一片彩色的图案。在那个刚建成的“未来运动场”上，鲍春来认识了杨伟、张亚奇以及更多的孩子们，和他们比赛，也合唱《蓝莲花》。欢笑与汗水间，是对自由的向往，也是对梦想的追寻。
篮球少年
杨伟只有1米3的个头，梳着一个“锅盖头”——他自己这么说，校长则说他是“小锅圈头”。他在贵州干堰小学读六年级，班里同学叫他“小伟伟”。
别看他个头小，打起篮球却绝不含糊。他有勇气，弹跳力也不错，上篮的技术很熟练。今年5月的一个下午，在色彩斑斓的“未来运动场”上，他抢断了身高1.9米的鲍春来的运球，三步上篮一气呵成，投进了赢得比赛的关键一球。
那一瞬间，这场比赛中的两个成年人，有着相似的兴奋。干堰小学校长赵高友惊奇地发现，杨伟“用他平时没有的拼劲把那个球抢了下来”；拼抢中摔倒在地的羽毛球世界冠*鲍春来，觉得这个小孩“很不一般”——投篮的时候，他尤其自信。
篮球弥漫在杨伟生活中的各个细节。家中的电视机坏了，他不能经常看到球赛，却依旧能说出自己的偶像是欧文、科比和詹姆斯；他每天6点钟起床，做完早饭后，抱着一个篮球去上学，放学后，再一路拍着篮球回家；在学校，他一下课就去运动场练球，放假的时候也在练习。由于身高原因，他的手掌十分娇小，但“拍球久了，并不觉得困难”。
图/放学路上，杨伟拍着篮球回家
12岁的小伟伟形容自己是“一个好人”——因为没做过坏事；他最害怕死亡——会被出现在家附近的一条大蛇吓到；喜欢养狗，曾经养了一年多的小狗因为不听话，被母亲卖掉了。但他没有为此生气，因为母亲用换来的钱给他买了新衣服——这在干堰村不是一件容易的事。
位于毕节市七星关区长春堡镇的干堰村，自古以来就是一个贫困村。这里平均海拔米，居住着汉、彝、苗、回等23个民族，其中，农村人口占比46.73%。农村常住居民全年人均可支配收入元，低于全国农村可支配收入元（年）。因此，这里的教育资源也常年落后。干堰小学曾经的课桌都是由村民们贡献出来的“木板子”搭成的，教室则是由泥土、砖瓦混做的小房子。
对于出生在山区的孩子来说，苦难是一种常态。赵高友介绍，学校里名孩子，他们的家长大多数不识字，在社会上处于弱势地位，出去打工常常连工资都谈不好，一年只带回来几千块钱。他们的下一代，承担着艰苦的生活条件和地理条件——很多学生上学途中需往返近两个小时的山路。人生和命运，都需要自己一步一步走下来。
今年二月，杨伟的父亲因肝硬化去世，留下他和两个正在上中学的姐姐。母亲撑起了整个家庭的开支，有时甚至困难到家里吃不上饭。但他的篮球梦想仍旧被小心翼翼地保护着，只要球打坏了，就立刻买下一个。杨伟如今拥有两个篮球，第一个球打坏以后舍不得扔，被好好保存起来。第二个球是母亲花31元钱买的，现在与杨伟几乎形影不离。
鲍春来初到干堰小学的第一日，站在教室外询问带他了解学校的赵高友：“杨伟是谁？”赵高友回答：“脚下有一个篮球的孩子。”
图/鲍春来和杨伟一起打篮球
赵高友曾被杨伟的天分所震惊。他第一次见到杨伟打球，是在一次篮球比赛上。那时杨伟读五年级，跑过来问他自己能不能参加。赵高友看到他的身高，并不太相信，但决定让他试试，没想到一鸣惊人。杨伟上场之后，连进6个球，全校师生都为他鼓掌，他成为了运动场上的王者。
自此之后，赵高友让杨伟加入自己的社团，给他制定训练计划，同时规定他做足弓跳，以帮助他增长身高。在赵高友的训练下，杨伟每天手臂下夹着篮球，上下学路上都走得飞快，利用这段时间来训练体力。
之所以重视体育训练，是因为赵高友坚信体育可以提振“弱者”。在教育过程中，他明显地感受到孩子们的变化。例如，六年级的张海洋参加押加比赛并获得男子组冠*后，学习上更加自信、主动，语文成绩从10多分一路进步到及格分数；而五年级的杨柳、四年级的杨快、三年级的杨晓俊、二年级的杨俊杰、一年级的罗煜琪等同学均通过体育或是变得开朗、乐于助人，或是变得自信阳光。
在这些变化中，杨伟的变化尤其令赵高友感到欣喜。在开始打篮球之后，杨伟变得爱笑了，“他打球之前和没有打球之前不一样，在球场上就感觉天下第一，平时就是这个样子，傻笑。”鲍春来觉得这个小孩整个人带着光，“那是一种很迷人的笑容。我跟他讲，希望他在任何时候都不要忘记这种微笑。”
图/喜欢上篮球以后，杨伟的学习也进步了
爱笑之外，杨伟的成绩从班上倒数一路进步到中上等，如今能做到篮球学习两不误，还能为学校做事。以前，杨伟基本不理会同学和老师的招呼，且一提到父亲就哭。赵高友觉得篮球或多或少成为一种发泄到渠道，疏解了杨伟的悲伤。
《闪光吧！少年》中的那场篮球赛，同学们围着运动场坐成一圈，鼓着掌为杨伟加油。如今他们说起来，会说这个小个子是全校篮球打得最好的那个：“他不仅投篮很厉害，姿势也很帅”。
有意义的事情
赵高友的教育观是直面人生，毫不讳忌直指学生的艰难处境和自身问题，他希望孩子通过学习和运动，勇敢抵抗命运的风雨。他对于基础教育的重视，正是源于自己的个人经历。
17岁时，赵高友的父亲在采煤时被火烧伤，本就困难的家庭雪上加霜。他因为照顾父亲落下学业中途辍学。后来，他用弟弟从温州打工寄回来的元钱，买了一辆三轮车，开始推着三轮车收废品补贴家用。
有一次，三轮车在路上翻车了，成包的废品散落一地。他一趟趟地把废品重新装回车上，然后哭了。哭过之后，他决定重新开始读书，参加高考。母亲支持他的决定，把三轮车卖掉，让他重新读书。
高二辍学的赵高友，选择通过体育改变命运。他找到一位体育老师，请求带他训练。老师说如果他能考上本科就不收钱，考不上本科要收块钱。最难的是文化课，他给毕节市里的一个补习班老板讲了自己的经历，希望能先读书后交钱。获得允许后，赵高友每天早上5点起床，一直学习到凌晨1点。年，他成功考取遵义师范学院体育学院。
图/干堰小学校长赵高友
年大学毕业后，赵高友成为了一名老师。年2月，他来到了干堰小学。这里地处苗族村落，离毕节市区路程18公里。由于条件受限，学校大部分老师都住学校。多名学生之中，苗族、彝族等少数民族接近九成，留守儿童人数过半，无监护人儿童超15名。其中大部分一、二年级学生，由于长期生长于原生态苗族家庭，入学后仅能以苗语交流，汉语交流困难，行为习惯和自主学习能力都处于较差水平。
实际上，这并不是干堰特有的情况。在过去的几年，整个毕节地区留守儿童的极端案件时有发生，当地因留守儿童问题不断成为社会焦点。由于他们长期远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上在思想道德、心理健康、行为习惯等方面的表现都有所欠缺。
赵高友刚来到干堰小学的时候，情况很糟糕，“孩子们的衣服脏兮兮的，扫地都不会，上厕所都要教。”担任校长后，他的父亲嘱咐他，“你到那个地方要让百姓说你好，不要让人家说你来混日子。”他也下决心“做一点有意义的事情”。
在这样的信念下，赵高友首先开始规范学生的行为习惯。他每天早上都要检查学生们的手和衣服是否干净，如果不干净会打电话给家长，类似的事情做了四五年。如今干堰小学的操场上，不论有多少人活动，都能保证地上一张垃圾都没有。
他同时重视学校对日常生活的保证。例如，食堂的工人是赵高友亲自应聘和管理，并引入一套符合卫生条件的食堂运作标准流程。饭菜做好了，赵高友要提前品尝，是否做熟，是否合胃口。“孩子也要先吃饱饭才有力气学习。”
图/对于学生的伙食，赵高友也非常重视
在解决了基本的行为准则问题之后，学习成绩和精神追求是更进一步需要解决的问题。他深知孩子们所缺失的东西。“我的孩子所有条件都比我好，但他们可能家庭不健全，父母离异、父亲死亡母亲改嫁，或者父亲跑了这种情况比较多。”赵高友相信，体育教育能改变这种状况。对农村学生来讲，首要问题是解决成绩，另一个重要的方面是解决心理、精神或者性格问题。体育在这个过程中，能很好地起到激发或疗愈作用，同时反哺学习成绩。
他尝试运用体育理念管理学校，于年开始逐步优化课间操活动，年开启了学校首届体育艺术节。
从小的方面看，赵高友是体育教育的受益者，他通过练习体育考上大学改变命运，希望能把这种方法做传递下去；从更大的维度看，体教融合正是国家高度重视的方向，通过体育带动干堰小学的发展，是真正“有意义的事”。
年，国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，被视为推动学校体育和青少年体育事业发展的大事，具有里程碑意义。
国家体育总局副局长李建明说：“体教融合不光是把体育和教育两个部门的资源简单相加，主要是一种理念变革，这种理念要达到以文化人、以体育人的目的，使体育在育人方面的综合功能和价值得到更大的释放，发挥更重要的作用。”
当体育和教育在价值、功能和目的上有充分的融合之后，将共同作用于青少年的发展。尤其是对于经济欠发达地区，体育更应上升到育人层面，这是其真正的意义和价值。中国篮协主席姚明也曾说过，要真正认识到体育在教育中的重要作用。
“和电视里一样的球场”
来到干堰小学没多久，就有学生跟赵高友说：“校长，电视里面看到人家球场是绿色的，有颜色的，我们这里怎么没有。”
他觉得身上的担子重了起来，激发孩子的运动兴趣并不难，难的是让他们看到那些外面的东西。外面的东西意味着广阔的见识，也意味着一种对未来的想象和努力的目标。赵高友希望孩子们能“走出大山，展望未来”，不想孩子们以后被别人歧视。
从另一个角度看，为孩子建一个专业的运动场有着更为实际的意义——安全。曾经干堰小学的球场是灰色的水泥地，坚硬、开裂，孩子们在上面运动，很容易摔伤，塑胶操场则更能保护孩子的健康。
这件事成为了赵高友的执念，也成了他对干堰小学的承诺。正巧，他了解到腾讯“智体双百”为城乡孩子提供个“未来运动场”的计划，并深深同意其“让孩子们在快乐运动中激发潜能，健康成长”的理念。
“未来运动场”的援建人员真的来了，看到他们，赵高友的心里只有感动。在整个捐建援建过程中，他没有哪一天是低于凌晨1点睡觉，早晨晚于7点起床。看着来来往往的爱心人士，他脑子里一直琢磨如何协助团队工作，“我觉得要一下子就把这么多好的东西拿到你一个村小来，是多大的荣幸。”
年，赵高友亲眼见证了腾讯“智体双百”公益计划为学校建设的“未来运动场”，几乎要流出眼泪。在此之前，学校的球场是土灰色的，如今终于是“和电视里一样的球场”了。他说：“我们的孩子以后可以出去说，我们干堰小学的球场是全镇最牛的球场。”
图/干堰小学彩色的“未来运动场”
“未来运动场”完工的第二天，他很早就去到学校，兴奋地在上面打了一个小时的篮球。下第一节课时，赵高友观察，以前球场的同学加起来不到30人，而那一天足足有多人。整个球场里，老师和孩子全部铺开站满，几乎没留什么空间。“哪怕下雨他们都在上面跑。”篮球少年杨伟高兴得不得了，他觉得离那个篮球梦想更近了，“篮球场上多了好几种颜色，打起球来非常舒服。”
赵高友是离学生们最近的那个人，能够观察到他们心情的变化，“比如下雨的天气上体育课，所有的孩子都不怕感冒，比我们跑得还快。但是你要说下雨了，体育课改到教室里面上课，他们马上就叹气，很不耐烦。”在短暂的相处中，鲍春来也发现，“他们只要一到操场上面就觉得很开心很快乐。”
“未来运动场”建成之后，赵高友明白新的困难是师资力量的缺乏。对于信息资源分配不足的乡村，学校的体育老师无法掌握更前沿的技术和教育理念。如今，包括赵高友在内，干堰小学只有两名体育老师，鲜有与外界的交流。“我们老师很少有机会出去，出去以后可能这个课程就没法上。”
针对这一难题，腾讯成长守护也有所规划。8月暑假期间，他们将带干堰小学的体育老师，前往广东参加国家队教练带来的体系化教师培训，与全国“未来运动场”项目校的体育老师们进行深度交流学习。出去看看，不仅是针对孩子，还有老师们。
鲍春来在与赵高友的对谈中，或多或少地提供了解决方法。他告诉对方，“未来运动场”除了在硬件上面给予支持之外，还会提供师资的培训和趣味性的学习系统匹配到“未来运动”小程序。“我们会让这个体育课变得更加简单，变得更加有趣味。这也是可持续性的解决欠发达地区的体育现状的比较好的方法。”
在《闪光吧！少年》的节目录制中，鲍春来对“智体双百”的公益方式也更加了解。“智体双百”公益项目是腾讯游戏针对未成年人保护提出的全新实践。除了在游戏内通过技术升级限制未成年人过度游戏，也尝试在游戏外拓展更多服务和支持，从“堵疏结合”两个维度来覆盖未成年人健康成长，这便是腾讯游戏未成年人保护的思路。腾讯在未保上的新探索，是集腾讯成长守护、腾讯游戏、腾讯SSV和腾讯基金会多方协力打造。鲍春来认为，这种模式与方法，为学生们提供一个和外面世界连接的窗口，获得他们想要的知识和能力。
体育的作用正在让干堰小学发生着潜移默化地变化。在此之前，这所“糟糕”的学校成绩一直都是倒数的，如今他们的总体排名在全镇的前十名之内。赵高友认为，某种程度上，“未来运动场”的建成是干堰小学进一步变好的标志。
有些人建议赵高友去更高的平台、更大型的学校，被他拒绝了。“干堰小学是我亲手打造的，我还想再打造一下。现在只是在进步中，但是我相信我们一定会更高。这是我目前不想去任何一个地方的原因。”
回归本真的快乐
于赵高友而言，体育是一个窗口，他从中窥见学生们的性格与变化。他发现，体育可以调整学生们的学习成绩和个人状态。而这其中，有的让他欣喜，有的则让他担忧。
在和鲍春来交流教育理念时，赵高友常提到一个名叫张亚奇的孩子。他对这个六年级学生的描述包括“我眼中的别人家的孩子”“胜负欲极强”“有一股狠劲”。
这是一个考试能拿全镇第一的男孩。，在学习上几乎没有对手。而在篮球场上，优等生张亚奇则遇到了劲敌杨伟。在节目开始的那场球赛中，张亚奇属于输了的那一队。结束之后，他提出和杨伟单挑。事实上，他经常和杨伟单挑，输赢对半开。鲍春来观察到，在天赋并不突出的情况下，“张亚奇篮球技巧和动作的正规程度都更高。”
图/热爱打篮球的张亚奇
事事都要做到最好是一个优等生的思路。赵高友则担心他进入社会后会被挫伤，“争第一没错，但也要有一个度。你出去以后面对的是成千上万的人，不可能处处是第一。假如以后遇到挫折怎么办？容易走出来吗？”
他明白张亚奇的性格和家庭有很大关系。因为一些特殊原因，张亚奇在五年级之前没见过父亲，由于母亲常年在外打工，张亚奇一直由伯娘带着，“但是没有真正体会到母爱和父爱，可能心里有很大的缺陷。”
五年级之前，张亚奇从未拿过奖学金。但从五年级下学期开始，他在次次考试中拿到第一名。这是一个老师乐于见到的，但赵高友则更重视教育对人本身的塑造。“张亚奇很优秀，但是我要让他先接受失败，而不是一直高高在上。先面临失败以后，你才能够体会到成功的喜悦。”
通过体育教育，赵高友希望张亚奇能养成正确的输赢观。“他气焰高涨的时候，我就要虐他一下。”有时，赵高友会故意让张亚奇挑全校最厉害的三个人一起和他打球，赵高友进5分，学生们进1分就算赢，输了的人做俯卧撑。“每次我都是让他做俯卧撑。”
在关于教育理念的讨论中，鲍春来更多地持乐观态度。在他的观察中，杨伟和张亚奇能通过体育互相促进、共同进步。比如在打篮球时，杨伟更享受个人突破，而张亚奇更具备团队意识；张亚奇能够指出杨伟不够认真的地方，而杨伟对输赢的毫不在意也能给张亚奇以启示。
图/体育运动可以增进友情
“这不是一种对抗，这是互相帮助的过程，是一种友情。特别是在这个山区里面，朋友同学在某一时刻会更重要。”
在节目的采访中，张亚奇承认学校里篮球打的最好的是杨伟，虽然有时单挑能赢，但自己和杨伟比，“除了身高优势，没什么其它优势”。但他和杨伟一样，有着成为篮球运动员的梦想。两人对篮球有同等的珍惜，在别人骑篮球的时候，他们都会告诉对方：“不要骑篮球，篮球是用手打的，足球才是用脚踢的。”
这份珍惜也佐证着二人的篮球梦想。赵高友有时为此忧虑，他自己也并不知道这份梦想能否真的实现，只是基于现实情况，不断告诉他们，先把书读好，篮球可以作为业余爱好。“因为我比较现实，第一你已经十多岁了，第二你没有这个家庭条件。我清楚学体育是要资金推动。第三，还要占一点身体（高）。”
赵高友还是他们要学会面对现实，“不能好高骛远，踏实一点，先把知识学好，这个是我还是一直的观点。”
在赵高友看来，鲍春来的到来，让干堰小学的学生们知道了体育不仅仅是体育，这之外还可以有很多东西。虽然鲍春来是羽毛球世界冠*，但他还可以跟学生们一起打篮球，玩少数民族传统的押加运动，对新鲜的东西一直保持着学习精神。
“因为鲍老师一直传递给他们的就是，虽然我是职业的运动员，但是我的学业从来没落下，我出过书，我上过大学，必须以努力学习为主。”
图/鲍春来和干堰小学的学生一起玩押加
鲍春来离开干堰小学的那天，很多孩子都哭了。鲍春来在离开前给干堰小学买了一台电视机。因为有的孩子家里没有电视，看不了喜欢的运动比赛，孩子随口一说，鲍春来默默记下来。
不知道有了崭新的未来运动场后，孩子们会有什么变化？反正赵高友也从他们身上看到了更多的决心和改变。这种变化，有世界冠*的激励作用，也有体育精神对孩子精神面貌的提升。
在杨伟变得爱笑的同时，他的好朋友张亚奇认为篮球拉近了两人的关系。他形容杨伟以前内向，“感觉就不像我们这个班的。现在话变多了，很开朗，玩的时候他会先想到别人，再想到他自己。”
张亚奇自己则感觉“胜负欲降低了”。在和鲍春来相处的几天里，他听这个世界冠*讲自己的故事，觉得胜负变得不再重要了，“开心就好”。
在这个地处偏远的乡村小学，张亚奇和杨伟以各自不同的情况，成为了两个教育样本，共同阐释了体育对于人之人格的塑造。
对于那个格外遥远的梦想，两个孩子都显得些许松弛。“成为职业篮球运动员”的梦想还是挂在嘴边，但张亚奇觉得可能性不大，“那有点不现实。后来我就想能考上大学，尽量考上一个心仪的大学。”
小个子杨伟则说，“打不成职业也不会怎么样，就自己打自己的篮球。”那是一种体育本身带来的快乐。
”自己打自己的篮球那这个会不会不开心？”
“不会啊。因为有着篮球的陪伴。”
在那个“未来运动场”上，他们都有着各自的未来。